如何解决德国教师短缺问题

面对全德国普遍存在的教师短缺问题，常设科学委员会（SWK）针对政策制定提出了一系列建议，目的是为解决这一棘手问题提供指导。

这份报告是在周五的柏林文化部长会议（KMK）上发布的。它结合了科学评估，为政策制定者提供了一套建议清单。报告指出，虽然近年来大学在提供学习信息和确保学业成功方面做出了一些努力，但学科需求仍然不足，尤其是在数学、化学、物理、音乐和艺术等紧缺学科中，高流失率依然是一个问题。

专家们在报告中特别指出，目前缺乏关于新生人数以及学习和培训过程的精确数据。这些数据对于大学来说至关重要，有助于减少学业中断。SWK的共同主席、IPN-莱布尼茨自然科学和数学教育研究所的执行董事奥拉夫·科勒（Olaf Köller）强调了这一点。

报告中提出了十一项建议措施。其中包括全国性的宣传活动，介绍成为教师的途径，以及对新生数据和因年龄及其他原因退出教职的数据进行可靠收集。专家们还建议，除了传统的教师教育之外，应开设新的学位课程，为进入教师行业提供另一条路径。此外，实习期也可以通过更好地结合学习和实践来缩短。

文化部长会议主席、柏林教育参议员卡塔琳娜·冈瑟-文施（Katharina Günther-Wünsch）强调，教育质量标准不能降低。她指出，学校的实际情况表明，没有非传统途径进入的教师，教育已经难以为继。目前，很多学生在本科学习期间已经在学校授课，但他们大多没有得到足够的指导和培训。对于一学科教师的缩短培训或双元学制的探讨也是必要的。

教师短缺问题已成为当前德国教育政策中的一个紧迫议题。常设于KMK的委员会在1月份发布的一份声明中描绘了一个黯淡的前景：德国学校在人员配置上将面临漫长的困难时期，这种短缺威胁到教学供应的保障，影响到教学质量。

此外，最近的PISA研究也表明，德国青少年的学业成绩有所下滑。在阅读、数学和自然科学方面，德国15/16岁青少年的表现是PISA测试中历史最差的。这项由经济合作与发展组织（OECD）周二发布的研究，对工业国家的学业成绩进行了比较。

SWK的共同主席、柏林自由大学学校教育学和学校发展研究教授费利西塔斯·蒂尔（Felicitas Thiel）表示，许多学校正面临教师严重短缺的问题，同时学生的成绩也引发了担忧。“我们从国际研究中了解到，教师的能力对学生学习成效至关重要。”因此，对教师职业的要求不能降低。